Intervención psicoeducativa: aprendizajes y reflexiones de una intervención truncada

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dc.contributor.advisorRamírez, María Teresa
dc.contributor.advisorReal, Felipe del
dc.contributor.authorCabrera Toledo, Patricio Ignacio Alejandro
dc.date.accessioned2020-09-11T14:41:15Z
dc.date.available2020-09-11T14:41:15Z
dc.date.issued2020-08
dc.descriptionTesis presentada a la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Psicología Educacional.es
dc.description.abstractEn este trabajo se expone el proyecto de intervención psicoeducativa, el cual tenía como foco abordar la violencia escolar verbal y relacional evidenciada en un establecimiento particular pagado de la comuna de Ñuñoa. En este trabajo se presentará una caracterización de la institución, la descripción de la demanda presentada por el colegio, las herramientas utilizadas para generar el diagnóstico y los componentes teóricos que sustentan la estrategia de intervención seleccionada para el contexto educacional, sin embargo, a nivel de resultados, estos se encuentran ausentes en tanto el proceso de intervención se vio truncado antes de poder llegar a la etapa de implementación del mismo. Ante la ausencia de resultados concretos, el foco de este trabajo se encuentra en la reflexión en torno a la intervención y las condicionantes que condujeron al paréntesis en su ejecución, así como las implicancias éticas de la misma, así como los aprendizajes alcanzados en el proceso, con la esperanza de que dichos aprendizajes y reflexiones puedan guiar futuras intervenciones propias y ajenas en una senda más fructífera.es
dc.format.extent66 p.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/3426
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Psicologíaes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectConvivencia escolares
dc.subject080005Ses
dc.subjectEstrategiases
dc.titleIntervención psicoeducativa: aprendizajes y reflexiones de una intervención truncadaes
dc.typeThesis

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