La co-enseñanza y el trabajo colaborativo: claves para una nueva propuesta curricular en la asignatura de matemática en un primer año medio

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dc.contributor.advisorCáceres Pino, Paulina Cecilia
dc.contributor.authorBaltierra Flores, Cecilia del Carmen
dc.coverage.spatialConcepción
dc.date.accessioned2024-11-13T16:19:37Z
dc.date.available2024-11-13T16:19:37Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionSeminario de intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado de Magister en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.
dc.description.abstractLa investigación titulada: La Co – enseñanza y el Trabajo Colaborativo: Claves para una Propuesta Curricular en la asignatura de matemática en un primer año de enseñanza media, se centró en mejorar la enseñanza a través de una propuesta curricular innovadora, esta propuesta se diseñó con un enfoque en los contenidos, habilidades y actitudes del eje de geometría de los planes y programas de estudio del currículum nacional. Se empleó una metodología cualitativa basada en la investigación-acción, y se implementó un plan de trabajo colaborativo que consistió en seis sesiones de trabajo. Estas instancias incluyeron actividades al aire libre y actividades centradas en la creación de material de trabajo por parte de los estudiantes. Este enfoque activo y participativo resultó en un aprendizaje más significativo y duradero para los estudiantes, ya que trabajaron en conceptos de geometría como área del círculo, teorema de Pitágoras, plano cartesiano y sus cuadrantes, uso de tangramas, entre otros. Para los profesores, la experiencia fue igualmente enriquecedora ya que aprendieron a trabajar en equipo, a buscar nuevas metodologías de trabajo y a generar la co-enseñanza, emplearon el valor de la escucha activa, el respeto mutuo y la organización efectiva dentro del aula. Esta experiencia les permitió crecer profesionalmente y mejorar su práctica docente. Finalizada la intervención, se realizó una evaluación formativa que permitió analizar los resultados obtenidos y compararlos con los resultados de la evaluación inicial. Los resultados indicaron que la propuesta curricular tuvo un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes. La evaluación formativa mostró que los estudiantes habían logrado los aprendizajes mínimos establecidos por el currículum nacional. Por lo tanto, la investigación concluye que el trabajo colaborativo y la co-enseñanza son estrategias efectivas para mejorar el aprendizaje.
dc.format.extent128 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/9394
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subject050003C
dc.subjectCo-enseñanza
dc.subjectTrabajo colaborativo
dc.subjectAprendizaje activo
dc.titleLa co-enseñanza y el trabajo colaborativo: claves para una nueva propuesta curricular en la asignatura de matemática en un primer año medio
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsPrivado

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