Percepciones de los docentes acerca del fin de la selección escolar bajo el contexto de la ley de inclusión
Date
2021-03
Type:
Thesis
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75 p.
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Publisher
Universidad del Desarrollo. Facultad de Gobierno
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Abstract
El presente estudio tiene como objetivo analizar la disposición y formación
del profesorado para atender aulas más diversas bajo el contexto del fin de la
selección escolar promulgado en la Ley de Inclusión Escolar, así como también
las percepciones de éstos hacia este cambio. Esto para luego describir y
proponer posibles soluciones que contribuyan a un mejor ejercicio de la profesión
docente en estas aulas y que apoyarían la implementación de la Ley. Se trata de
un estudio exploratorio descriptivo con un enfoque cuantitativo en donde se
utilizó un muestreo exponencial no probabilístico por “bola de nieve”. Para esto
se utilizó una encuesta de elaboración propia con 15 preguntas cerradas de
selección (algunas dicotómicas y otras de posible multirespuesta) en donde
participaron 100 docentes de colegios municipales y particulares
subvencionados de diversas comunas de la Región Metropolitana. Los
hallazgos revelan que, en general, los profesores están de acuerdo con el fin de
la selección escolar y demuestran una buena autopercepción para poder
enseñar en aulas más heterogeneas a pesar de haber una carencia en la
formación inicial de asignaturas que enseñen a enfrentar la diversidad.
Description
Tesis presentada a la Facultad de Gobierno de la Universidad del Desarrollo para optar al grado de Magíster de Políticas Educativas
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Citation
Keywords
Docentes, Aula, Inclusión, Diversidad, Enseñanza, 060002S