Rutinas escolares interrumpidas por la pandemia: “estrategias para favorecer la autonomía y la motivación por el aprendizaje en estudiantes”

dc.contributor.advisorRodríguez Parra, Mery del Carmen
dc.contributor.authorArmijo Cruz, Evelyn Jeanette
dc.date.accessioned2023-01-24T16:13:11Z
dc.date.available2023-01-24T16:13:11Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionTesis presentada a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Psicopedagogía
dc.description.abstractLa suspensión de clases por la pandemia SARS COV-2 en Chile requirió implementar un sistema de educación en casa para salvaguardar el derecho de los estudiantes a recibir educación, esta medida cambió el ambiente desde donde se desarrollaban las clases y se alteraron los sistemas de rutina que mantenía la escuela tradicional. Con el retorno a la presencialidad se observa que esta situación fue vivida por los estudiantes como una interferencia en la organización del tiempo efectivo de aprendizaje repercutiendo en la autonomía y motivación de los estudiantes de un liceo público en una comuna periférica de Santiago. Lo descrito moviliza a la investigación para determinar como un sistema de rutina implementado en la escuela puede cooperar para favorecer estas habilidades que se encuentran descendidas y promover una mejora en los aprendizajes. Este estudio de enfoque cualitativo y de carácter exploratorio descriptivo contempla una metodología de investigación, acción que incluye instrumentos como entrevistas semiestructuradas, bitácora de registro y observación a través de un diario de campo para la recogida de datos que permita diagnosticar el problema de estudio. Luego de esta etapa se diseña una intervención que contempla el modelado de acciones con los estudiantes para instalar rutinas dentro del aula que incluye habilidades de gestión del tiempo, de organización de materiales y de planificación sobre eventos conocidos a producirse. Para evaluar esta intervención, se utilizan diversos medios de verificación como bitácora de registro de los estudiantes, pauta de observación docente y diario de campo que permitan revisar la información obtenida, y permiten concluir que al incorporar rutinas que contemplen habilidades de organización en los estudiantes, se mejora el uso del tiempo efectivo en aula en función de favorecer actividades destinadas al aprendizaje y conducir a grados crecientes de autonomía en los escolares, lo que coopera con su motivación por participar activamente en las clases fomentando la mejora en sus aprendizajes.
dc.format.extent102 p.
dc.identifier.urihttps://repositorio.udd.cl/handle/11447/6989
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educación
dc.subjectRutinas
dc.subjectAutonomía
dc.subjectMotivación
dc.subjectPandemia
dc.subjectAprendizaje
dc.subject050002S
dc.titleRutinas escolares interrumpidas por la pandemia: “estrategias para favorecer la autonomía y la motivación por el aprendizaje en estudiantes”
dc.typeThesis
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