Percepciones sobre la participación familiar del Proyecto de Integración Escolar en un colegio municipal de Chile
Date
2017
Type:
Article
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Abstract
El presente estudio tiene por finalidad describir las percepciones sobre la
participación de las familias del Proyecto Integración Escolar, en el contexto de
un colegio Municipal en la Octava Región de Chile. El estudio emerge por la
evidencia que avala la importancia y los efectos positivos de la participación
familiar en la educación y en el aprendizaje de los estudiantes, lo cual cobraría
mayor relevancia en el caso de estudiantes con necesidades educativas
especiales, entendiendo que son aquellos que tienen mayores dificultades en
este proceso durante la escolarización. Para esto se realizó un estudio de caso
cualitativo e interpretativo, a través del análisis de entrevistas semiestructuradas
a docentes, familias y un asistente de la educación, adoptando un nivel de
análisis descriptivo. Los resultados se presentan mediante seis categorías,
mostrando que no se perciben mayores diferencias entre las familias que
componen el Proyecto de Integración y las que están fuera del mismo. Por esto,
se resalta la importancia de responder a las necesidades educativas especiales,
cobrando una alta valoración la participación de estas familias. Se concluye la
necesidad de gestionar estrategias de vinculación efectivas y desde un
paradigma inclusivo.
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Citation
Melo, Pablo Andrés(2017). Percepciones sobre la participación familiar del Proyecto de Integración Escolar en un colegio municipal de Chile. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva ISSN: 1889-4208.; e-ISSN 1989-4643. Volumen 10, Número 2
Keywords
Participación familiar-escuela, Necesidades educativas especiales, Integración, Inclusión