Modelo Integral De Evaluación Del Desempeño Y Gestión Del Talento Docente Para Fortalecer La Permanencia Estudiantil En Un Liceo Público De La Región De Coquimbo

Simple item page
dc.contributor.advisorValdés González, Héctor
dc.contributor.authorSanders Araya, Manuel Sebastián
dc.coverage.spatialSantiago
dc.date.accessioned2026-01-26T18:24:33Z
dc.date.available2026-01-26T18:24:33Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionProyecto de grado presentado a la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Ingeniería Industrial y de Sistemas
dc.description.abstractEste estudio aborda la problemática de la deserción escolar en un liceo público de educación media de la Región de Coquimbo, Chile, examinando cómo la evaluación del desempeño y la gestión del talento docente se relacionan con el clima escolar, el bienestar profesional y la permanencia estudiantil. El objetivo general es diseñar un Modelo Integral de Evaluación del Desempeño (MIED) que articule procesos evaluativos inclusivos y contextualizados con estrategias de gestión del talento docente, de modo de fortalecer la motivación y permanencia de los estudiantes, al mismo tiempo que se promueve el desarrollo profesional y el bienestar de los docentes. La metodología corresponde a un enfoque mixto de tipo explicativo secuencial. En la fase cuantitativa se aplicaron cuestionarios tipo Likert a 116 estudiantes y 30 docentes del establecimiento, indagando percepciones sobre evaluación del desempeño, clima escolar, apoyo institucional y permanencia. En la fase cualitativa se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes seleccionados intencionalmente, profundizando en sus experiencias sobre deserción, evaluación y gestión del talento. Los resultados muestran que la deserción es un fenómeno multicausal donde confluyen factores socioeconómicos, institucionales y subjetivos; que la evaluación del desempeño se percibe como agobiante y poco articulada a procesos de acompañamiento; y que el clima escolar y el bienestar docente son condiciones clave para la retención estudiantil. A partir de la triangulación de datos, se propone el MIED, centrado en tres ejes: evaluación inclusiva y contextualizada, bienestar y desarrollo profesional docente, y clima y cultura escolar orientados a la permanencia. En conclusión, el estudio evidencia que integrar estrategias de gestión del talento docente con sistemas de evaluación formativos e inclusivos puede impactar positivamente en la motivación y permanencia del alumnado en contextos de alta vulnerabilidad.
dc.format.extent39 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/10518
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Ingeniería
dc.subject070002S
dc.subjectDeserción escolar
dc.subjectPermanencia estudiantil
dc.subjectEvaluación del desempeño docente
dc.subjectGestión del talento docente
dc.subjectClima escolar
dc.subjectBienestar docente
dc.titleModelo Integral De Evaluación Del Desempeño Y Gestión Del Talento Docente Para Fortalecer La Permanencia Estudiantil En Un Liceo Público De La Región De Coquimbo
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Modelo Integral De Evaluación Del Desempeño Y Gestión Del Talento Docente Para Fortalecer La Permanencia Estudiantil En Un Liceo Público.pdf
Size:
879.77 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
347 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Tesis de Postgrado Ingeniería

Implementado por OpenGeek Services