Estudio exploratorio de la percepción de los profesionales de enfermería sobre el uso de medicina complementaria en pacientes oncológicos
Date
2020-08-17
Type:
Thesis
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39 p.
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ORCID:
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Publisher
Universidad del Desarrollo. Facultad de Medicina. Escuela de Enfermería
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Abstract
Introducción: La implementación de terapias complementarias está creciendo
entre los pacientes con cáncer. Los profesionales de enfermería como
educadores de primera línea deben estar informados sobre dichos enfoques y
mantenerse al tanto de la evidencia emergente. Objetivo General: Conocer la
literatura relacionada a la percepción de los profesionales de enfermería sobre el
uso de medicina complementaria/alternativa en pacientes oncológicos.
Metodología: Revisión bibliográfica durante los meses de mayo y junio de 2020.
Para la estrategia de búsqueda se utilizaron los términos MeSH “perception”,
“nurses”, “complementary therapies”, “neoplasms”, “oncology nursing” y
“knowledge” en las bases de datos Pubmed y Oxford Journals. Resultados: Se
incluyeron 12 artículos de acuerdo con los criterios de inclusión y exclusión, en
su mayoría de tipo cuantitativos. Se distinguieron como temáticas abordadas en
la revisión “conocimientos y fuentes de conocimiento”, “barreras” y “facilitadores”
percibidos por las enfermeras estudiadas. Discusión: Se puede afirmar que los
profesionales de enfermería oncológicos carecen de información sobre MCA,
esto es consecuencia de las barreras que existen hacia esta medicina, sin
embargo, los facilitadores destacados podrían influir en el reconocimiento de
esta. Conclusiones: Es de gran importancia que los profesionales posean
conocimientos sobre las terapias complementarias utilizadas en los pacientes
oncológicos, por lo que es necesario dirigir nuevas investigaciones y educaciones hacia la MCA.
Description
Revisión Bibliográfica presentada a la Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo, para optar al título profesional de Enfermería
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Citation
Keywords
Enfermería, Cáncer, Terapias complementarias, Percepción, Conocimiento, 1801S