Facilitating and Hindering Factors in Teaching Interculturality to Future Healthcare Professionals: Exploring through Phenomenography

Pérez, Claudia; Medina, José

Publication:
Facilitating and Hindering Factors in Teaching Interculturality to Future Healthcare Professionals: Exploring through Phenomenography

dc.contributor.author	Pérez, Claudia
dc.contributor.author	Medina, José
dc.date.accessioned	2026-09-07T19:39:43Z
dc.date.available	2026-09-07T19:39:43Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	In the context of a globalized and culturally diverse society, there are currently unique challenges and opportunities in the field of health, where interculturality has become a critical component for new health professionals. The aim of this study is to understand the facilitating and hindering factors in the teaching of interculturality to healthcare professionals from the perspective of students, faculty, and authorities of the medical school. This research is an exploratory study using phenomenographic qualitative methods, in which 26 key agents were interviewed. We conclude that this study offers a solid foundation to reconfigure and strengthen intercultural teaching in the training of health professionals. It highlights the importance of a systematic educational intervention, continuous teacher training and curricular adaptation as fundamental pillars to address the challenges and take advantage of the opportunities of an increasingly heterogeneous society. The need for comprehensive strategies for teaching interculturality in the health sciences is highlighted. En el contexto de una sociedad globalizada y culturalmente diversa, actualmente se presentandesafíos y oportunidades únicas en el campo de la salud, donde la interculturalidad se ha vuelto un componente crítico para los nuevos profesionales sanitarios. El objetivo de este estudio es comprender los factores facilitadores y obstaculizadores de la enseñanza de la interculturalidad en profesionales de la salud desde la perspectiva de estudiantes, docentes y autoridades de la facultad de medicina. La investigación es un estudio de métodos cualitativos fenomenográfico, en el cual se entrevistó a 26 agentes claves. Concluimos que este estudio ofrece una base sólida para reconfigurar y fortalecer la enseñanza intercultural en la formación de profesionales de la salud. Destaca la importancia de una intervención educativa sistemática, la capacitación docente continua y la adaptación curricular como pilares fundamentales para abordar los desafíos y aprovechar las oportunidades de una sociedad cada vez más heterogénea. Se subraya la necesidad de estrategias integrales para una enseñanza de interculturalidad en las ciencias de la salud.
dc.description.version	Versión Publicada
dc.identifier.citation	Pérez-Acuña, C., y Medina, J. L. (2025). Factores Facilitadores y Obstaculizadores de la Enseñanza de Interculturalidad en Futuros Profesionales Sanitarios: Indagando desde Fenomenografía. Qualitative Research in Education, 14(3), pp. 198-218. http://dx.doi.org/10.17583/qre. 15522
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.17583/qre.15522
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11447/11077
dc.language.iso	es
dc.subject	Interculturality
dc.subject	Phenomenography
dc.subject	Healthcare professional
dc.subject	Interculturalidad
dc.subject	Fenomenografía
dc.subject	Profesionales de la salud
dc.title	Facilitating and Hindering Factors in Teaching Interculturality to Future Healthcare Professionals: Exploring through Phenomenography
dc.title.alternative	Factores Facilitadores y Obstaculizadores de la Enseñanza de Interculturalidad en Futuros Profesionales Sanitarios: Indagando desde Fenomenografía
dc.type	Article
dcterms.accessRights	Acceso Abierto
dcterms.source	Qualitative Research in Education
dspace.entity.type	Publication
relation.isAuthorOfPublication	74a8e4fd-bf34-4096-bd5e-7b7c07cb5f0c
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