Browsing by Author "Medina Molina, Susana del Carmen"
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Item Fortalecimiento del currículum a través de una propuesta innovadora para el desarrollo de habilidades de inferencia e interpretación de textos en estudiantes de sexto básico(Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación, 2025) Medina Molina, Susana del Carmen; Cáceres Pino, PaulinaEl siguiente informe presenta los resultados del diseño e implementación de una propuesta curricular innovadora, orientada a fortalecer las habilidades de inferencia e interpretación en estudiantes de sexto básico. Mediante el diagnóstico del nivel actual de los participantes, el desarrollo de la propuesta innovadora, la implementación y evaluación de la intervención. El propósito que persigue es realizar un aporte para la mejora de prácticas pedagógicas, específicamente en la comprensión de textos y busca dar respuesta a ¿cómo fortalecer la habilidad de inferir e interpretar textos mediante la implementación de una propuesta curricular innovadora en estudiantes de sexto básico? Utilizando como diseño metodológico la investigación-acción. Que consistió en una fase diagnóstica que comprobó la existencia de un problema en las habilidades de comprensión lectora, específicamente en la inferencia e interpretación de textos. La recolección de datos se hizo mediante laaplicación de pruebas estandarizadas en la fase inicial y de término de la investigación, durante el proceso de diseño se realizaron consentimientos, charlas informativas y trabajo colaborativo para el desarrollo de material e implementación. Los resultados de esta investigación demostraron efectividad en la implementación de la propuesta curricular. Esto se reflejó en un incremento en el porcentaje de asertividad en respuestas a preguntas que evalúan inferencia e interpretación de textos. Esta investigación contribuye significativamente al conocimiento y literatura especializada sobre el fortalecimiento de habilidades de comprensión lectora, puesto que el diseño curricular, implementación didáctica y evaluación sistemática de esta propuesta pedagógica pueden generar transformaciones sustanciales en el quehacer docente. Estas mejoras impactan tanto en el nivel micro (prácticas de aula y adecuaciones curriculares específicas) como en el nivel meso de la gestión pedagógica (articulación curricular institucional y procesos evaluativos formativos), obteniendo como resultado el enriquecimiento de los aprendizajes de los estudiantes mediante un currículum pertinente y mecanismos de evaluación que retroalimentan efectivamente el proceso educativo.