Browsing by Author "Maureira Cabrera, Oscar"
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Publication Colaboración y distribución del liderazgo: claves para la mejora en la educación secundaria técnico profesional en Chile(2024) Rojas Jara, Armando; Maureira Cabrera, Oscar; Ahumada Figueroa, Luis; Vidal Muñoz, ErikaEste artículo tiene por objetivo examinar las prácticas de colaboración, los patrones de liderazgo distribuido y la cultura de colaboración en tres centros secundarios de educación técnico profesional en Chile, que presentan una trayectoria sostenida de mejora escolar. Para la examinación de las prácticas de colaboración se realizaron entrevistas semiestructuradas a directivos y grupos focales a jefes de departamentos, jefes de especialidades y docentes de formación general y diferenciada y se aplicó el cuestionario de Análisis de Redes Sociales (ARS). Para la identificación de los patrones de liderazgo distribuido, se aplicó el Cuestionario Multidimensional de Liderazgo Distribuido (CMLD). Se concluye que en los tres casos estudiados se observa una alta valoración al trabajo colaborativo y a las prácticas de liderazgo distribuido en su gestión. Asimismo, tanto directivos como docentes muestran una tendencia a pensar en la mejora como un proceso conjunto.Publication Liderazgo y desarrollo profesional docente en la Educación Técnico-Profesional: El caso de Chile y México(2025) Rojas Jara, Armando; Maureira Cabrera, Oscar; Navarro Corona, Claudia; Díaz, Miguel AngelEste estudio analiza el liderazgo y desarrollo profesional docente en liceos técnicoprofesionales de Chile y bachilleratos tecnológicos en México. Se centra en tres dimensiones: calidad de la enseñanza, cultura de aprendizaje y trabajo en equipo y relación con la comunidad. Con un enfoque mixto, se recopilaron datos cualitativos mediante entrevistas y grupos focales a equipos directivos, y cuantitativos, a través de un cuestionario aplicado a docentes de cuatro instituciones. Los resultados indican consenso entre personal directivo y docente sobre la necesidad de fortalecer la calidad de la enseñanza; en cultura de aprendizaje, el cuerpo directivo reconoce temas pendientes, mientras que el docente valora su implementación; y en la relación con la comunidad, el equipo directivo considera estas prácticas consolidadas, pero el profesorado identifica áreas de mejora. Se concluye la importancia de seguir consolidando la calidad de la enseñanza.Publication Planes de desarrollo profesional docente en la educación secundaria técnico-profesional en Chile. ¿Instrumento administrativo o estrategia de aprendizaje profesional situada?(2025) Maureira Cabrera, Oscar; Muñoz-Reyes, Máximo; Rojas Jara, ArmandoEl Desarrollo Profesional Docente (DPD), situado en necesidades institucionales, para mejorar prácticas pedagógicas se torna relevante como prioridad en el quehacer del liderazgo directivo y medio. El siguiente estudio tiene como propósito analizar las características de los Planes Locales de DPD en una muestra de nueve centros de educación secundaria técnico-profesional en Chile, considerando sus dimensiones estructurales, prioridades directivas y coherencia interna. Se adopta un enfoque cualitativo, empleando técnicas de análisis documental, rúbrica sobre la calidad de los planes y análisis de discurso. Los resultados muestran que los planes hacen referencia a la normativa (Ley 20.903) y conectan con Proyectos Educativos Institucionales, estos no incluyen datos sobre necesidades docentes ni evidencias del impacto en el aprendizaje de los estudiantes. El trabajo colaborativo y reflexión pedagógica son implementadas inconsistentemente. Se concluye que, si bien los Planes de DPD cumplen con requisitos administrativos, no necesariamente aportan al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas.