Design Thinking en las salas de clases

dc.contributor.authorAllende Valdés, Natalia
dc.date.accessioned2017-12-19T15:14:07Z
dc.date.available2017-12-19T15:14:07Z
dc.date.issued01/01/2016
dc.descriptionEl proceso del diseño se ha ido infiltrando en nuestras salas de clase por medio de una iniciativa global de alto impacto: Design for Change (DFC). Presente en Chile hace ya cuatro años, DFC le está dando herramientas poderosas a niños y jóvenes para expresarse en relación al mundo que los rodea, proponer soluciones efectivas y liderar el cambio en sus comunidades. En un momento de gran importancia histórica para la educación en Chile, hay ciertos elementos que surgen como faros de atención. Por ejemplo, aquellos referentes al carácter que desarrolla en los jóvenes: la empatía, el ñeque y la esperanza. Estas características, entre varias otras, permiten a los ciudadanos en formación que son los jóvenes, tener propósito y confianza en que el mundo no solo puede ser mejor, sino que puede ser mejor por el trabajo que ellos realizan y lideran. Estamos viviendo un momento histórico en la educación chilena. Por primera vez y de manera sostenida, la sociedad entera, el mundo público y privado, individuos y organizaciones, todos, tienen los ojos puestos en la educación. Hay consenso en que el sistema necesita actualizarse y democratizarse, pero muchas preguntas siguen rondando en torno a cuál es el camino y en qué poner el énfasis. Y justo en el momento en que nos ha surgido esta oportunidad histórica, se deja ver un actor que puede venir a iluminar las prácticas pedagógicas de los nuevos tiempos.
dc.format.extent150-157
dc.identifier.citationBase, Diseño e Innovación, 2016, Vol.3, Nº2, pp. 150-157
dc.identifier.issn0719-515X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/1778
dc.language.isospa
dc.subjectDesign Thinking
dc.subjectEducación
dc.subjectSalas de clases
dc.titleDesign Thinking en las salas de clases
dc.title.alternativeDesign Thinking trickling into classrooms
dc.typeArtículo
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