Las voces ausentes: cómo el design thinking puede contribuir a la innovación en educación

dc.contributor.author	Carroll, Maureen
dc.date.accessioned	2017-12-19T15:05:01Z
dc.date.available	2017-12-19T15:05:01Z
dc.date.issued	01/01/2016
dc.description	El design thinking es un proceso de innovación centrado en el ser humano e impulsado por el prototipado. Busca encontrar necesidades inarticuladas de usuarios mediante profunda empatía. Y esto es especialmente importante en el mundo de la educación, donde las necesidades de los estudiantes son a menudo enterradas bajo una avalancha de pruebas, evaluaciones y prácticas pedagógicas siempre cambiantes. En nuestro trabajo implementando el design thinking en entornos educacionales K-12 (kínder a cuarto medio), hemos descubierto que esta metodología tiene un efecto poderoso sobre el aprendizaje. También, el poder de la empatía, el valor de la autonomía del estudiante, cómo el aprendizaje experiencial puede traer dicha al aula, cómo el espacio impacta las prácticas pedagógicas y los beneficios de adoptar una mentalidad orientada al prototipado.
dc.format.extent	140-149
dc.identifier.citation	Base, Diseño e Innovación, 2016, Vol.3, Nº2, pp. 140-149
dc.identifier.issn	0719-515X
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11447/1777
dc.language.iso	spa
dc.subject	Design thinking
dc.subject	Educación
dc.subject	Innovación
dc.title	Las voces ausentes: cómo el design thinking puede contribuir a la innovación en educación
dc.title.alternative	The missing voices: how design thinking can contribute to educational innovation
dc.type	Artículo

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