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Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI): Evidencia adicional de su validez a nivel poblacional

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dc.contributor.authorEdwards, Marta
dc.contributor.authorArmijo, Iván
dc.contributor.authorSchonhaut, Luisa
dc.contributor.authorGodoy, María Inés
dc.contributor.authorValdés, Antonia
dc.date.accessioned2026-09-15T16:30:01Z
dc.date.available2026-09-15T16:30:01Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl “Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil” (TADI) es una escala de tamizaje del desarrollo para niños/as de 6 a 72 meses construida en Chile. Objetivo: Determinar la validez de la primera edición de TADI muestra nivel poblacional. Metodología: Análisis psicométrico secundario de una muestra de 11.283 niños/as chilenos que participaron de la Encuesta Longitudinal de Primera Infancia (ELPI) 2012. Se evaluó validez convergente mediante el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC), verificado mediante Análisis Factorial Exploratorio (AFE). Se consideraron variables sociales para la validez de constructo. Para la validez concurrente, sensibilidad, especificidad y correlación se tomaron como referencias las pruebas Battelle Developmental Inventory Segunda Edición (BDI-2) y el Test de Vo-cabulario en Imágenes Peabody (TVIP). Resultados: De los niños evaluados, 12,6% se categorizó en Retraso o Riesgo de Retraso, y 17,3% en categoría Alerta. El AFC arrojó buenos niveles de ajuste del modelo propuesto para los datos de la escala, en particular a edades mayores. El AFE reveló patrones diferentes para distintos rangos etarios. El TADI se correlacionó significativamente con los factores socioeconómicos, como la presencia de materiales de aprendizaje en el hogar, el nivel educativo del cuidador principal, el ingreso económico y la respuesta emocional de la madre. Se encontró corre-lación moderadamente positiva del TADI con el BDI-2 y el TVIP, con sensibilidad y especificidad cercanos a 0,70 al incluir la categoría Alerta. Conclusiones: Los adecuados valores psicométricos del TADI en una muestra poblacional ratifican su validez como instrumento de tamizaje del desarrollo de niños/as pequeños en Chile.
dc.description.versionVersión publicada
dc.format.extent10 p.
dc.identifier.citationEdwards M, Armijo I, Schonhaut L, Pardo M, Valdés A, Godoy MI. Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI): Evidencia adicional de su validez a nivel poblacional. Andes pediatr [Internet]. 18 de febrero de 2025 [citado 15 de septiembre de 2026];96(1):83-92. Disponible en: https://andespediatrica.cl/index.php/rchped/article/view/5276
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.32641/andespediatr.v96i1.5276
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/11139
dc.language.isoes
dc.subjectDesarrollo Infantil
dc.subjectDiscapacidades del Desarrollo
dc.subjectValidez
dc.subjectPruebas Neuropsicológicas
dc.subjectTamizaje
dc.subjectTADI AQ
dc.subjectChild Development
dc.subjectDevelopmental Disabilities
dc.subjectValidity
dc.subjectNeuropsychological Tests
dc.subjectScreening
dc.titleTest de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI): Evidencia adicional de su validez a nivel poblacional
dc.title.alternativeTest for the Developmental Assessment of Young Children (TADI): Further evidence on the validity in a population sample
dc.typeArticle
dcterms.accessRightsAcceso abierto
dcterms.sourceAndes pediatrica
dspace.entity.typePublication

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