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Competencias digitales en la formación de profesionales de enfermería: reflexiones sobre modelos teóricos, integración y desafíos

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dc.contributor.authorContreras, Jorge
dc.contributor.authorPérez, Claudia
dc.date.accessioned2026-01-30T18:46:24Z
dc.date.available2026-01-30T18:46:24Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractINTRODUCCIÓN. En los últimos años, la educación superior ha atravesado un proceso de transformación acelerado por la integración de competencias digitales, fundamentales en la formación docente. Estas competencias resultan clave tanto para la enseñanza general como para la preparación efectiva de los futuros profesionales de enfermería para desempeñarse en entornos clínicos cada vez más digitalizados. Este artículo presenta un ensayo teórico reflexivo, basado en una revisión conceptual de marcos teóricos. OBJETIVO. analizar las competencias digitales en el ámbito universitario, identificar los modelos que las sustentan y discutir su aplicación en contextos educativos actuales. MÉTODO. Se exploran modelos teóricos, como Krumsvik, Pozos, TPACK y DigCompEdu, que ofrecen perspectivas sobre cómo las competencias digitales pueden integrarse eficazmente en la educación superior. Se discuten las fortalezas y limitaciones de estos modelos. Finalmente, se propone un esquema teórico basado en tres bucles dinámicos: didáctico, curricular y metodológico, para facilitar la integración efectiva de las competencias digitales en la enseñanza. CONCLUSIÓN: En el ámbito de la enfermería, estas competencias son clave para preparar a los futuros profesionales para un entorno clínico altamente tecnificado, mejorando tanto la calidad de la enseñanza como el cuidado de los pacientes. INTRODUCTION. In recent years, higher education has undergone a rapid transformation driven by the integration of digital competencies, which are essential in teacher training. These skills are key not only for general teaching but also for the effective preparation of future nursing professionals to work in increasingly digitalized clinical environments. This article presents a reflective theoretical essay based on a conceptual review of theoretical frameworks. OBJECTIVE. To analyze digital competencies in the university context, identify the models that support them, and discuss their application in current educational settings. METHOD. Theoretical models such as Krumsvik, Pozos, TPACK, and DigCompEdu are explored, offering insights into how digital competencies can be effectively integrated into higher education. The strengths and limitations of these models are discussed. Finally, a theoretical framework is proposed based on three dynamic loops—didactic, curricular, and methodological—to facilitate the effective integration of digital competencies into teaching. CONCLUSION. In the field of nursing, these competencies are essential for preparing future professionals for highly technological clinical environments, thereby enhancing both the quality of teaching and patient care.
dc.description.versionVersión Aceptada
dc.identifier.citationContreras Gutiérrez, J., & Pérez Acuña, C. (2025). COMPETENCIAS DIGITALES EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE ENFERMERÍA: REFLEXIONES SOBRE MODELOS TEÓRICOS, INTEGRACIÓN Y DESAFÍOS. Horizonte De Enfermería, 36(2), 799–808. https://doi.org/10.7764/Horiz_Enferm.36.2.799-808
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7764/Horiz_Enferm.36.2.799-808
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/10558
dc.language.isoes
dc.subjectCompetencia digital
dc.subjectEducación superior
dc.subjectModelos Educacionales
dc.subjectEducación en Enfermería
dc.subjectFormación docente
dc.subjectTecnología de la Información
dc.subjectDigital competency
dc.subjecthigher education
dc.subjecteducational models
dc.subjectnursing education
dc.subjectteacher training
dc.subjectinformation technology
dc.titleCompetencias digitales en la formación de profesionales de enfermería: reflexiones sobre modelos teóricos, integración y desafíos
dc.title.alternativeDigital competencies in the education of nursing professionals: reflections on theoretical models, integration, and challenges
dc.typeArticle
dcterms.accessRightsAcceso Abierto
dcterms.sourceHorizonte De Enfermería
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication74a8e4fd-bf34-4096-bd5e-7b7c07cb5f0c
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