Browsing by Author "Vidal-Szabo, Pedro"
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Item Explorar el desarrollo de habilidades de comprensión lectora vinculadas con la reorganización de la información de textos, tablas y gráficos en estudiantes de 6° año básico(Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación, 2024) De la Fuente Contreras, Bárbara Isabel; Vidal-Szabo, PedroLa presente investigación cualitativa busca explorar el desarrollo de habilidades de comprensión lectora vinculadas con la reorganización de la información de textos, tablas y gráficos en estudiantes de 6° año básico, el cual se llevó a cabo en una escuela municipal de la región de Ñuble; en la investigación participan tres docentes de educación básica, con postítulo en matemáticas y aproximadamente 80 estudiantes de 6° año básico. La pregunta de investigación apunta a cómo enseñar matemáticas para desarrollar la habilidad de reorganización de la información en textos, tablas y gráficos en estudiantes que cursan 6° año básico. El objetivo del estudio es explorar el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, específicamente, la reorganización de la información, a través de estrategias de enseñanza impartidas por profesores de matemática. Los objetivos específicos incluyen identificar habilidades de comprensión lectora literal, inferencial y de reorganización de la información en estudiantes, aplicar estrategias para mejorar estas habilidades desde el currículo vigente, y analizar la percepción de docentes y estudiantes sobre estas estrategias. La metodología del estudio es cualitativa, la cual se enmarca en una investigación-acción, que permite indagar más ampliamente sobre los procesos de aprendizaje de estudiantes y con ello identificar percepciones y/o creencias de estrategias utilizadas por docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron la elaboración de material didáctico, intercambio de ideas entre docentes y entrevistas semiestructuradas. El análisis de datos se basó en el análisis semántico estructural, centrándose en comprender los significados y percepciones de los participantes, respecto al desarrollo de estrategias implementadas. Tanto docentes como estudiantes resaltaron la importancia de mantener una buena disposición y participación activa en el aula. Los docentes reconocieron la importancia de disfrutar el proceso de enseñanza y observaron el progreso de sus estudiantes. Además, sugirieron nuevas formas de potenciar la habilidad de reorganización de la información, como articular diferentes asignaturas del currículo.