Browsing by Author "Sanhueza Otaegui, Francisca"
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Item Creencias, barreras y facilitadores en torno a la actividad física en niños con cardiopatías congénitas: un estudio cualitativo desde la perspectiva de profesionales de la salud. Scoping review(Universidad del Desarrollo. Facultad de Medicina, 2025) Sanhueza Otaegui, Francisca; Roa, Sonia; Leppe Zamora, JaimeAntecedentes: La actividad física (AF) es un componente esencial de la salud cardiovascular y del bienestar integral en niños con cardiopatías congénitas (CC). A pesar de la sólida evidencia sobre sus beneficios y seguridad, numerosos estudios muestran que estos niños realizan significativamente menos AF que sus pares sanos. La literatura internacional describe temores parentales, falta de lineamientos claros y vacíos en la consejería profesional como barreras relevantes. En Chile no existen estudios cualitativos que exploren cómo los profesionales de la salud interpretan, promocionan o limitan la AF en esta población, lo que limita el diseño de estrategias de promoción adaptadas. Objetivo: Explorar las creencias, barreras y facilitadores percibidos por los profesionales de la salud en relación con la participación en actividades físicas de niños y adolescentes con cardiopatías congénitas en Chile. Método: Se realizó un estudio cualitativo exploratorio basado en entrevistas semiestructuradas individuales a profesionales de la salud con experiencia en la atención directa de niños con CC. Se utilizó muestreo por conveniencia y participaron ocho profesionales del Hospital de Niños Dr. Luis Calvo Mackenna, Santiago, Chile. Las entrevistas fueron grabadas y transcritas de manera literal. El análisis se efectuó mediante análisis temático reflexivo bajo enfoque de Braun y Clarke, que permitió identificar patrones de significado vinculados a creencias, barreras y facilitadores percibidos por el equipo de salud. Resultados: El análisis temático identificó cuatro dominios: barreras intrínsecas (enfoque biomédico, baja priorización de AF, comunicación paternalista, falta de formación y ambigüedad de indicaciones), barreras extrínsecas (miedo y sobreprotección familiar, hábitos sedentarios, cultura escolar restrictiva, estigma sociocultural y limitaciones del entorno físico), facilitadores intrínsecos (valor atribuido a la AF, indicación personalizada, reinterpretación del cansancio, educación clara y cambio de creencias profesionales) y facilitadores extrínsecos (motivación del niño, rol del kinesiólogo, familia como agente de cambio, colegio y recursos digitales). Conclusiones: La práctica de AF en niños con CC se percibe como un fenómeno complejo determinado por creencias, lenguajes y decisiones de múltiples actores. Las barreras y facilitadores identificados muestran que promover AF requiere intervenciones multisistémicas que transformen el paradigma restrictivo hacia uno habilitador, incorporando al niño y abordando determinantes familiares, escolares y socioculturales.