Browsing by Author "Okado, Makoto"
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Item Percepciones de estudiantes y estrategias de enseñanzas realizadas por docentes universitarios con respecto a las clases en línea producto del confinamiento por Covid-19: Scoping Review(Universidad del Desarrollo. Facultad de Medicina, 2021) Okado, Makoto; Oyanader, Matías; Pulgar, Gabriela; Tellez, Fernanda; Turner, Anne; Ramos Fuster, SaraAntecedentes: El COVID-19 ha generado confinamientos a nivel mundial, provocando así la suspensión de clases presenciales, dejando en evidencia que los estudiantes no se encontraban familiarizados con las clases remotas, ya que alrededor de un 80% de los estudiantes chilenos jamás habían cursado una clase virtual. Es imprescindible identificar las experiencias que han tenido los estudiantes y las estrategias implementadas por los docentes. Objetivo: Identificar cuáles son las percepciones de los estudiantes y estrategias de enseñanza realizadas por docentes universitarios producto del confinamiento a raíz de la pandemia del COVID-19, según el reporte de la literatura. Método: Diseño de estudio de tipo Scoping review, mediante una búsqueda de artículos científicos, provenientes de la base de datos científica PubMed. Se incluirán artículos sobre las percepciones de los alumnos y las estrategias de enseñanza de los docentes, deben ser en español o inglés y publicados desde diciembre de 2019 a la fecha. Se excluirán los artículos que traten sobre la educación primaria y secundaria, y artículos científicos sin resultados. Resultados: Se incluyeron 20 artículos, de los cuales todos estaban escritos en inglés y un 65% provenientes de Asia. Un 75% trataban sobre las percepciones y un 50% sobre las estrategias de enseñanza. Conclusión: Las percepciones de los estudiantes por las clases en línea tienden a ser negativas por las dificultades que conlleva este sistema. Se sugiere que se sigan investigando las estrategias de enseñanza, porque estas pueden potenciar este sistema, y que se transforme en un nuevo medio para desarrollar clases universitarias.