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Uso de la evaluación formativa como herramienta de monitoreo al aprendizaje en la asignatura de Lenguaje y Comunicación para fortalecer habilidades de comprensión lectora en los estudiantes de primer año básico
(Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación, 2024) Luna Mardones, Paula Andrea; Jiménez Saldaña, Ana María
Este estudio se enmarca en el contexto de una escuela pública monogénero en la ciudad de Cañete, Chile, caracterizada por su alta vulnerabilidad y diversidad estudiantil. Utilizando un enfoque de investigación-acción, este estudio explora la implementación de la Evaluación Formativa en la asignatura de Lenguaje y Comunicación de Primer Año Básico, con el objetivo de mejorar las habilidades de comprensión lectora. La evaluación formativa se presenta como una herramienta pedagógica que, a través de la retroalimentación continua y el monitoreo del aprendizaje, puede potenciar significativamente el rendimiento académico y la participación estudiantil. Los resultados preliminares indican que su uso sistemático y bien estructurado fomenta la comprensión lectora efectiva y la inclusión educativa. Este trabajo contribuye a la literatura existente al demostrar cómo prácticas evaluativas innovadoras pueden ser adaptadas a contextos educativos con necesidades complejas, ofreciendo perspectivas valiosas para educadores y formuladores de políticas interesados en reformas pedagógicas centradas en la equidad y la calidad educativa.