Browsing by Author "Jara, Rosemarie"
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Item Inclusión educativa: una mirada desde la experiencia de aprendizaje mediado en las prácticas docentes(Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación, 2022) Jara, Rosemarie; Ross Irarrazaval, CarolinaChile ha promulgado leyes y decretos con el propósito de favorecer la inclusión educativa; sin embargo, más allá de los cambios estructurales y de legislación, todo proceso de inclusión educativa necesita de prácticas docentes que faciliten el potencial de aprendizaje de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. La Experiencia de Aprendizaje Mediado, de Reuven Feuerstein, plantea un paradigma de educación inclusiva a través del desarrollo cognitivo, favoreciendo el eliminar o minimizar las barreras del aprendizaje, a través del rol mediador del profesor. El presente estudio, se enmarca en analizarlas las prácticas docentes desde la Experiencia de Aprendizaje Mediado, como favorecedora de la inclusión educativa en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de 5º y 6º básico de un establecimiento particular pagado de la Décima Región de Los Lagos, Chile. La metodología se enmarca en el paradigma cualitativo y se basa en el diseño de investigación – acción. La muestra corresponde a dos docentes de un establecimiento particular pagado; se aplicó una entrevista semiestructurada con preguntas abiertas, pautas de observación de clases y pauta de revisión documentada, considerando los Criterios Universales de Mediación; Intencionalidad y búsqueda de Reciprocidad, Trascendencia y Significado. Se puede concluir que la Experiencia de Aprendizaje Mediado es un paradigma que favorece la inclusión educativa de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Sin embargo, se debe potenciar el rol mediador de los docentes, ya que el mediador selecciona, organiza los estímulos del medio y conoce lo que quiere o necesita un alumno, para aplicar estrategias de interacción específicas y pertinentes.