Browsing by Author "Illanes Alvarado, Elena"
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Item Incorporación de la evaluación formativa y retroalimentación oportuna en el aprendizaje de la morfología(Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación, 2023) Illanes Alvarado, Elena; Sologuren, EnriqueEste proyecto de investigación-acción tiene como objetivo introducir la evaluación formativa y la retroalimentación oportuna en la enseñanza de morfología, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y desarrollar habilidades en los estudiantes que les permitan enfrentar situaciones reales en su campo profesional y social. Se reconoce la falta de implementación de la evaluación formativa en la enseñanza de morfología y se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo desarrollar e implementar estrategias efectivas para incorporar la evaluación formativa y retroalimentación oportuna en la enseñanza de las ciencias morfológicas? Los objetivos generales y específicos de la investigación se enfocan en identificar las prácticas actuales de evaluación utilizadas por los docentes de morfología, diseñar un modelo de evaluación formativa y retroalimentación oportuna, e implementar este modelo en la enseñanza de morfología por parte de los docentes. La intervención incluye reuniones, talleres, sesiones de capacitación, implementación en el aula y una evaluación final. Se concluye que la escasa utilización de la evaluación formativa se debe a la falta de capacitación en evaluación formativa, falta de tiempo, falta de recursos y una cultura evaluativa tradicional. Por lo tanto, es necesario solucionar estas causas subyacentesItem MORPHIX, tu aliado digital para aprender el cuerpo humano(Universidad del Desarrollo. Centro de Innovación Docente, 2025) Labarca Trucios, Ignacio; Illanes Alvarado, ElenaEl proyecto MORPHIX se implementó durante el segundo semestre de 2025 en la asignatura Morfología Humana del plan común de Ciencias de la Salud en la sede Santiago de la Universidad del Desarrollo. Su objetivo fue fomentar el aprendizaje autónomo y la integración interdisciplinaria de conceptos anatómicos e histológicos mediante un chatbot basado en inteligencia artificial. La iniciativa respondió a una problemática detectada en la asignatura: baja autonomía de los estudiantes, dificultades para conectar la teoría con la práctica clínica y una tasa de reprobación promedio del 21,65% entre 2019 y 2024. Estas dificultades se atribuían a métodos de enseñanza tradicionales y poca incorporación de herramientas tecnológicas interactivas. MORPHIX se diseñó como un recurso innovador que permitió a los estudiantes interactuar con la inteligencia artificial para reforzar contenidos y resolver casos clínicos complejos.