Diseño Colaborativo de un Sistema de Acompañamiento Docente orientado a Prácticas Pedagógicas Inclusivas en Enseñanza Media

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dc.contributor.advisorBruna Jofré, Daniela
dc.contributor.authorFellenberg López, Iskra
dc.contributor.authorPlaza Rehbein, Valeria
dc.date.accessioned2026-11-04T18:23:10Z
dc.date.available2026-11-04T18:23:10Z
dc.date.issued2026
dc.descriptionTrabajo Final presentado a la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Psicología Educacional
dc.description.abstractLa inclusión educativa plantea el desafío de responder a la diversidad presente en las aulas mediante apoyos institucionales y prácticas pedagógicas que favorezcan el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes. En este contexto, el presente trabajo de grado desarrolló una intervención orientada a promover la incorporación de prácticas inclusivas de enseñanza y de evaluación en un establecimiento educacional particular pagado de la Región Metropolitana. Sobre la base del diagnóstico realizado, la intervención tuvo como propósito el diseño colaborativo de un Sistema de Acompañamiento Docente ajustado a las características y necesidades del centro educativo. La intervención se llevó a cabo mediante un proceso de investigación-acción que contempló una etapa diagnóstica y otra de diseño e implementación. El diagnóstico incluyó una encuesta a docentes, grupos focales, observaciones de aula y análisis documental, permitiendo identificar una disposición favorable hacia la inclusión y la presencia de algunas prácticas inclusivas de enseñanza y evaluación. Asimismo, evidenció una brecha entre los principios institucionales asociados a la inclusión y su traducción en orientaciones pedagógicas compartidas, junto con la ausencia de mecanismos sistemáticos que favorecieran su implementación. A partir de estos hallazgos se desarrolló una estrategia participativa centrada en la construcción colaborativa de un Sistema de Acompañamiento junto a docentes, jefaturas y profesionales de apoyo. Esta consideró la elaboración de orientaciones para la enseñanza y evaluación inclusivas y el diseño de dos productos: un Manual Operativo, que integra prácticas pedagógicas para favorecer la inclusión, y un Plan de Acompañamiento Docente orientado a facilitar su implementación. Los resultados permitieron concluir que el sistema diseñado colaborativamente constituye una estrategia pertinente para promover prácticas pedagógicas inclusivas y fortalecer capacidades institucionales de atención a la diversidad. Asimismo, se reconocieron oportunidades para su futura implementación, evaluación y proyección tanto en el establecimiento como en otros contextos educativos con características similares.
dc.format.extent88 p.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11447/11320
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Psicología
dc.subject080005C
dc.subjectInclusión educativa
dc.subjectPrácticas pedagógicas
dc.subjectIntervención educativa
dc.titleDiseño Colaborativo de un Sistema de Acompañamiento Docente orientado a Prácticas Pedagógicas Inclusivas en Enseñanza Media
dc.typeThesis
dcterms.accessRightsAcceso abierto

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