Una mirada desde la evaluación formativa al aprendizaje de los números enteros en Iº medio

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dc.contributor.advisorVillarroel, Verónica
dc.contributor.authorRabanal Acuña, Mackarena Soledad
dc.date.accessioned2022-01-05T20:41:54Z
dc.date.available2022-01-05T20:41:54Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionTesis elaborada para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.es
dc.description.abstractLa investigación acción examina aspectos de la contribución de la evaluación formativa a la enseñanza de los números enteros en la asignatura de matemática en el nivel Iº medio en un colegio de la ciudad de Chilla, región de Ñuble. La primera dimensión busca dar a conocer el tipo de establecimiento, la segunda dimensión indaga sobre el diagnostico del problema centrado en el colegio, posteriormente el marco teórico que sustenta la necesidad de indagar en la investigación acción y por ultimo la intervención de la investigación en el colegio. La investigación acción del tipo mixta (cualitativa y cuantitativa), revela la relación pre existente en el aprendizaje de un estudiante con y sin evaluación formativa y su impacto en los resultados académicos tanto internos como externos del colegio; SIMCE, DIA, pruebas bicentenarios y evaluaciones de proceso regulares del establecimiento y como los docentes perciben el apoyo de dichas evaluaciones en sus practicas cotidianas.es
dc.format.extent97 p.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/5350
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educaciónes
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectEvaluaciónes
dc.subjectMatemáticases
dc.subject050003Ces
dc.titleUna mirada desde la evaluación formativa al aprendizaje de los números enteros en Iº medioes
dc.typeThesises

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