Potenciando climas nutritivos en las aulas de segundo ciclo, a través de un modelo de co - construcción

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dc.contributor.advisorMuñoz Alarcón, Loreto
dc.contributor.authorMuñoz Alarcón, Loreto
dc.date.accessioned2020-11-03T19:41:14Z
dc.date.available2020-11-03T19:41:14Z
dc.date.issued2019-09
dc.descriptionTesis Presentada a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Dirección y Gestión Escolares
dc.description.abstractDurante los últimos años, el factor clima de aprendizaje ha cobrado relevancia en el ámbito educacional. Diversos estudios sobre los factores de eficacia escolar establecen que la variable “clima de aula” es l a que muestra mayor variación en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Por su parte, el Ministerio de Educación de Chile de acuerdo a la Ley General de Educación (2009), manifiesta que la educación de calidad va asociada a los resultados académicos y a una gestión que pone foco en el desarrollo integral de todos los estudiantes a través de la Ley de Aseguramiento de la Calidad Educativa (2011). Para ello valora la calidad de los establecimientos a través de los Indicadores de Desempeño Personal y Social (IDPS). El problema identificado sostiene que la gestión escolar del colegio Santiago potencia principalmente los aprendizajes académicos, dificultando así un progreso sostenido en los logros de aprendizaje, de acuerdo a lo observado en los resultados SIMCE. Además, existen datos internos de un equipo de educadores que no logra cohesionarse, principalmente debido a las escasas instancias de planificación y de reflexión colaborativa dentro del horario semanal escolar. El objetivo de esta intervención es implementar una estrategia de trabajo colaborativo para construir una visión conjunta de clima al interior del aula e identificar prácticas efectivas a partir de la siguiente teoría de acción: si incorporamos a docentes en la definición, elaboración y manejo de un estándar consensuado respecto a las interacciones al interior del aula, entonces lograremos mejorar el clima al interior del aula del colegio Santiago.es
dc.format.extent78 p.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11447/3530
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad del Desarrollo. Facultad de Educaciónes
dc.subjectAmbiente educativoes
dc.subjectTrabajo colaborativoes
dc.subject050006Ses
dc.subjectIntervención educacionales
dc.subjectAprendizaje
dc.titlePotenciando climas nutritivos en las aulas de segundo ciclo, a través de un modelo de co - construcciónes
dc.typeThesises

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