Implementación de la estrategia de aprendizaje de servicio para promover la articulación entre currículum inclusivo y la evaluación auténtica en un curso de primero medio en la asignatura de ciencias
Date
2023
Type:
Thesis
item.page.extent
126 p.
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Acceso abierto
Authors
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Publisher
Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación
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Abstract
A partir del diagnóstico levantado, a través de una metodología cualitativa, donde se evidenció que se expresa una falta de articulación entre el currículo inclusivo declarado en distintos instrumentos curriculares y las evaluaciones a un curso X de enseñanza media de un colegio particular subvencionado de la comuna de La Florida es que se propuso como objetivo de intervención: Articular el currículum inclusivo propuesto por el establecimiento con la construcción coherente de instrumentos evaluativos auténticos a través de las características de la metodología de A+S. A partir de las actividades realizadas y el levantamiento de datos recogidos mediante la entrevista semi estructurada a docentes y coordinación académica, junto a la encuesta realizada a estudiantes se considera que sí hubo un cumplimiento del objetivo general, donde los instrumentos evaluativos auténticos propuestos permitieron evaluar la diversidad a través de la utilización de la metodología Aprendizaje de Servicio, la cual permitió generar una interacción que propició la integración de este tipo de instrumentos. En cuanto a los objetivos específicos propuestos también se puede evidenciar que hubo un cumplimiento de los objetivos, aunque por motivos externos no se logró avanzar a la fase final de la intervención, la cual consistía que los estudiantes, en conjunto con el docente, pudiesen generar las redes de contacto con las instituciones para aplicar el diseño de las intervenciones pensadas por los estudiantes para utilizar sus conocimientos al servicio de la comunidad. De este modo, en el establecimiento se buscó dar coherencia a los instrumentos evaluativos, a la metodología utilizada y que estas vayan en línea del proyecto educativo del currículum inclusivo declarado. Si bien la institución ha avanzado en la integración de metodologías activas como lo es el ABP, el recurso propuesto de APS busca estar contextualizado a las necesidades y características del establecimiento, quienes cuentan con un voluntariado, pero solamente asociado a pastoral y, totalmente, desconectado a nivel curricular. La posibilidad de seguir avanzando en las otras fases del APS permitiría conectar a los estudiantes curricularmente con la comunidad.
Description
Seminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa
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Keywords
050003S, Integración educacional, Curriculo, Evaluación