Matsumoto, KiomiJara Guiñez, Bárbara Paulina2022-01-042022-01-042021http://hdl.handle.net/11447/5333Tesis elaborada para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación EducativaLa siguiente investigación acción fue desarrollada según la problemática institucional detectada, mediante el análisis interno del Diagnóstico Institucional (2019) y líneas generales de las directrices ministeriales, donde se detecta la ausencia y con ello la necesidad de generar una matriz de articulación curricular que apoye el trabajo como comunidad profesional de aprendizaje y la transición educativa entre niveles. Luego de confirmar la problemática mediante la aplicación de entrevistas, encuestas, FODA con análisis cualitativo y cuantitativo; se planifica la intervención para dar paso a la innovación curricular junto a los docentes y directivos participantes, mediante cinco talleres, donde se logra cumplir el objetivo general y específicos planteados en su totalidad, elaborando dos matrices, la primera en Articulación Curricular y la segunda acerca de Reflexión docente, junto con establecer instancias de trabajo prolongado durante el segundo semestre académico. Ambas innovaciones generaron un impacto positivo en la comunidad, por lo que fueron institucionalizadas mediante una validación interna en base a juicio experto y programación de capacitaciones futuras a los departamentos de asignatura y sus distintos niveles.164 p.esArticulación curricularInglésTransición educativa050003CThesis