Bilbao, GildaBruna Jofré, DanielaFigueroa Cárcamo, Felipe Eduardo2021-11-182021-11-182021http://hdl.handle.net/11447/5064Seminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación EducativaLa actual investigación-acción en el área educacional tiene por objetivo fortalecer el proceso de desarrollo de la habilidad de speaking en la asignatura de inglés en estudiantes de primer año medio de un colegio técnico de la comuna de San Miguel. La metodología utilizada fue de carácter cualitativa y cuantitativa, para la cual se utilizó una muestra correspondiente a un curso de primero medio de 35 estudiantes. Para diagnosticar la problemática, se utilizaron los instrumentos de evaluación curricular, la técnica de entrevista y una encuesta; para la innovación, una escala de medida, una pauta de observación participante y una encuesta. Los resultados apuntan que la metodología Task-Based Language Teaching (TBLT) es pertinente en el desarrollo de la habilidad de speaking en estudiantes de primer año medio, pero se debe atender seriamente la vergüenza sistemática y paulatinamente en espacios planificados considerando la estimulación como eje principal.98 p.esHabilidadInglésMetodología050003SThesis