Álvarez Cisternas, MarisolBerna Sánchez, Francia Alejandra2023-01-252023-01-252022https://repositorio.udd.cl/handle/11447/6995Seminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación EducativaEn los últimos veinte años, a nivel mundial, las universidades han aumentado exponencialmente las ofertas educativas de posgrado en todas las áreas, estudios realizados por Luchilo (2010); Dávila (2012); Peláez et al. (2015); Carrera et al. (2017); Lamfri & Marcela (2018); Sime & Diaz (2019), demuestran que en los últimos años se ha incrementado el número de profesionales de diversas áreas que se matriculan en los programas de posgrados, una de las razones de la demanda es la exigencia del mercado laboral de contar cada vez más con personas preparadas, capaces de investigar, innovar y generar conocimientos, que se formen continuamente al más alto nivel académico, en el presente trabajo revisaremos el caso de profesionales que no necesariamente son ingenieros o estadísticos y que requieren analizar datos sin tener una base matemática que les permita desarrollarse en este campo. Para lograr un rendimiento académico óptimo y una buena experiencia del estudiante, se hace necesario una revisión, que permita generar propuestas de mejora continua en los programas de estudios, para estar a la vanguardia con lo que la sociedad requiere; determinar qué necesidades y requerimientos demanda los actores involucrados y la misma institución. Revisaremos en el marco de la investigación-acción, que una intervención con metodologías como flipped classroom y coaching, puede influir en el rendimiento de los profesionales que estudian un programa de postítulo.87 p.es050003SFlipped classroomCoachingIntervenciónAnálisis de datosThesis