Vidal-Szábo, PedroEstrada Parra, Dayans2024-11-282024-11-282024https://hdl.handle.net/11447/9455Seminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación EducativaLa presente investigación-acción se llevó a cabo en un liceo municipal de Providencia, con el objetivo de abordar los bajos resultados académicos en matemática entre estudiantes de segundo medio. Se identificó la necesidad de implementar estrategias de diversificación de enseñanza para mejorar los procesos de aprendizaje y promover una mayor motivación hacia la asignatura. El estudio se fundamentó en la exploración de dificultades y desafíos comunes que enfrentan estudiantes al aprender matemática, así como en la identificación de factores que contribuyen a mejorar estos procesos. Se diseñó e implementó una Unidad Didáctica centrada en la diversificación de estrategias de enseñanza de la trigonometría, en colaboración con docentes de matemática y profesoras diferenciales. Los resultados sugieren que esta intervención tuvo una influencia positiva en los procesos de aprendizaje de estudiantes, fomentando una mayor motivación hacia la asignatura. A pesar de los desafíos que emergieron durante la implementación, como limitaciones de tiempo y participación parcial de docentes, la intervención produjo resultados alentadores. En conclusión, este estudio destaca la importancia de implementar estrategias pedagógicas innovadoras y adaptadas a las necesidades individuales de estudiantes para influir positivamente en los procesos de aprendizaje y promover un ambiente de aprendizaje inclusivo y efectivo en contextos educativos desafiantes.111 p.es050003SEstrategias de la educaciónIntervención educativaThesis