Assael Budnick, CeciliaVillalta Paucar, Marco AntonioMartinic Valencia, SergioRebolledo Etchepare, Jessica2023-07-102023-07-102022Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2022, 24 e15:1-15https://repositorio.udd.cl/handle/11447/7681La situación provocada por el COVID-19 ha transformado la forma y las metas atribuidas históricamente a la escuela. El objetivo de este estudio es describir, desde la perspectiva de directores de escuelas primarias, las condiciones generadas por el COVID-19 que inciden en la reflexión y promoción del encuentro educativo. Para ello se realizó un estudio cualitativo de análisis de contenido a entrevistas en profundidad realizadas a directivos de ocho escuelas primarias de sectores urbanos y rurales de tres regiones de Chile. Los resultados indican que la preocupación por el aprendizaje de contenidos se ha desplazado a la preocupación por el bienestar socioemocional de los estudiantes; el funcionamiento de las escuelas en contexto de COVID-19 varía según la zona: las escuelas rurales han movilizado y fortalecido la relación colaborativa con la comunidad, en tanto que las escuelas urbanas se han enfocado en el uso eficiente de la tecnología digital.15 p.esPandemiaEducación urbanaEducación ruralResilienciaGestión educacionalArticlehttps://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e15.4712