Melo Moreno, PabloCid Sandoval, Marco IgnacioRojo Arismendi, Camila Magdalena2026-11-042026-11-042026https://hdl.handle.net/11447/11325Trabajo Final presentado a la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Psicología EducacionalEl aumento de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista y normativas como la Ley 21.545 exige programas formativos preventivos en autorregulación emocional y conductual. Este trabajo tiene como objetivo fortalecer la propuesta interventiva de una Asistencia Técnica Educativa para establecimientos educacionales de Chile en torno a estrategias de autorregulación emocional y conductual para estudiantes con TEA. Se realizó un análisis diagnóstico mediante entrevistas semiestructuradas a profesionales ATE, encuestas y revisión documental de capacitaciones y evaluaciones de satisfacción docente. Se identificaron fortalezas y oportunidades de mejora en diseño, ejecución y aplicabilidad, lo que permitió elaborar un programa fortalecido con estrategias anticipatorias, co-regulación, protocolos estandarizados, autocuidado docente y continuidad anual. Los lineamientos entregados a la ATE constituyen una propuesta validada para implementación escolar, trascendiendo enfoques reactivos47 p.es080005STrastorno del Espectro AutistaAsistencia Técnico EducativaAutoregulación Emocional y ConductualAutismoThesis