Salas Ibarra, SofíaGonzález Ruíz, Gonzalo Ignacio2026-03-022026-03-022025https://hdl.handle.net/11447/10584Trabajo de grado presentado a la Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo para opta al grado académico de Magíster Interuniversitario en Bioética,En un contexto en que el Profesionalismo Médico (PM) se ha declarado competencia central en la formación médica y la Facultad de Medicina Clínica Alemana de Santiago – Universidad del Desarrollo (FM CAS-UDD) está en proceso de renovación curricular, es relevante profundizar en esta dimensión para mejorar la enseñanza. Sin embargo, a diferencia de la literatura internacional, la evidencia cualitativa local sigue siendo limitada, especialmente la que recoge estas miradas desde la voz de los estudiantes. Este estudio cualitativo explora las perspectivas sobre el PM de trece estudiantes de cuarto año de la FM CAS-UDD, a partir de reflexiones escritas en un portafolio de la rotación de Atención Primaria en Salud 2024 sobre la definición de PM, la descripción de un “buen médico” y experiencias formativas. Se utilizó un análisis temático inductivo, basado en la Reflexive Thematic Analysis de Braun & Clarke y apoyado por NVivo 15. Emergieron siete temas: humanización y atención centrada en la persona; virtudes e identidad profesional; responsabilidad y ética aplicada; relación y comunicación con pacientes; competencias técnicas y juicio clínico; trabajo en equipo e interdisciplina; y autocuidado, límites y emociones. En las experiencias formativas destacan el modelaje de rol de tutores clínicos, la práctica supervisada y el contacto cercano con pacientes y sus familias como fuentes clave de aprendizaje. Para esta cohorte, el PM se configura como un equilibrio entre excelencia técnica y humanización de la atención, enmarcado en un contrato social. Estos hallazgos aportan evidencia local que dialoga con la literatura sobre centralidad de la persona, virtudes y responsabilidad/compromiso con los pacientes, y podrían orientar el diseño y evaluación de estrategias formativas y del cambio curricular.136 p.es090024SEstudiantes universitariosEtica profesionalFormación profesionalThesis