Bruna, DanielaAguilar Vargas, Javiera2024-11-262024-11-262024https://hdl.handle.net/11447/9447Seminario de Intervención presentado a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Innovación Curricular y Evaluación EducativaEl estudio se enmarca en la investigación acción y explora el desarrollo de la creatividad en dos profesoras de enseñanza secundaria obligatoria en un centro educacional. Del diagnóstico se extrae que las docentes no tienen claridad sobre qué es la creatividad, cómo se desarrolla ni si es válido evaluarla, por lo que esta suele quedar fuera del trabajo en las asignaturas. Con esto se evidencia la importancia de fomentar la creatividad en el ámbito educativo mediante la evaluación auténtica y el Aprendizaje basado en proyectos, problemas y retos. Para lo anterior, se implementó un proyecto de innovación para capacitar a docentes en la comprensión de la creatividad y los principios de evaluación auténtica, proponiendo doce criterios de evaluación para diferentes etapas del proceso creativo. Aunque las docentes completaron la capacitación, la implementación extendida solicitada por la institución fue poco exitosa debido a la falta de participación y a los desafíos diarios de la profesión. Para futuras versiones se sugiere proteger horarios remunerados para la capacitación, habilitar espacios para proyectos interdisciplinarios y mejorar las medidas de supervisión. Se destaca que tanto estudiantes como docentes pueden desarrollar su pensamiento creativo, lo que sugiere la necesidad de evaluar el impacto en la creatividad de los profesores. En resumen, la creatividad es una habilidad fundamental que debe ser cultivada en todos los estudiantes, y es responsabilidad de la escuela garantizar su desarrollo en un futuro incierto.133 p.es050003SCreatividadAprendizajeEvaluación auténticaInvestigación acciónInvestigación educacionalThesis