Santa Cruz Valenzuela, María JosefinaAchondo Bardavid, Camila2022-11-102022-11-102022http://hdl.handle.net/11447/6644Tesis presentada en la Facultad de Educacion de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magíster en Psicopedagogía.Esta investigación estudió la relación entre rutinas de pensamiento visible y aparición de eventos metacognitivos en niños y niñas entre 5 y 6 años de edad, en un contexto de aula prescolar. Se utilizó un diseño cuasi-experimental con un grupo control y un grupo experimental, en un establecimiento educacional de la comuna de Lo Barnechea en Santiago Chile. Se diseñaron e implementaron rutinas de pensamiento visible, que fueron aplicadas en el transcurso de un semestre académico, en el ámbito de pensamiento matemático de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia en Chile; con el fin de poder estudiar la relación entre éstas y eventos metacognitivos de planificación, control, monitoreo y evaluación en actividades curriculares auténticas, mediante trabajo colaborativo en grupos de estudiantes. Las sesiones de evaluación previa y posterior a tratamiento fueron registradas en videos luego analizados con software Data Vyu y así codificar los eventos metacognitivos bajo los criterios establecidos por el autor David Whitebread. Los análisis, a través de las pruebas estadísticas de Chi-Cuadrado y TStudent, indican que, si bien no hay dependencia significativa entre las variables tipo de grupo y frecuencia de eventos metacognitivos, las rutinas de pensamiento visible tienen relación con un tratamiento mitigante en contraste con el grupo control, en la disminución significativa de eventos metacognitivos. La discusión aborda aspectos teóricos relativos a los resultados encontrados, menciona las limitaciones y proyecciones del estudio y discute el rol de la metacognición en menores de 6 años en relación con el aprendizaje para la comprensión a través de las rutinas de pensamiento visibile.94 p.esInvestigación, aprendizajeFactores y aprendizajesMetacogniciónPensamiento visibleAprendizaje profundoRutinas de pensamiento050003SThesis