Lagos Carvajal, PamelaLagos Carvajal, PamelaBlaha Klein, NicoleBlaha Klein, Nicole2019-11-192019-11-192019-11-192019-11-1920182018http://hdl.handle.net/11447/2820Tesis presentada a la carrera de Odontología de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Licenciado en Odontología.Objetivo: El objetivo, fue detectar los niveles del Síndrome de Burnout (SBO) y determinar si existen diferencias significativas en relación al tiempo de exposición a pacientes. Materiales y métodos: Se realizó un estudio transversal analítico donde se incluyeron los estudiantes que cumplieran con el 100% de la carga académica correspondiente a cuarto y quinto año de la carrera. Se realizó censo al total de los estudiantes que cumplieran con los criterios de inclusión (n= 62). Se analizó la carga académica por año cursado en base a la cantidad de créditos por año. Se aplicó la encuesta Maslach Burnout Inventory (MBI), en su versión validada al español para detectar SBO, en sus tres dimisiones: despersonalización, realización personal y cansancio emocional. Con las encuestas recolectadas se analizaron las variables en base al año académico cursado y según las dimensiones de la encuesta. Se analizaron los resultados con el test estadístico Chi-X2. Resultados: Del total de encuestados, un 70,90% de la muestra correspondía a mujeres y un 54,84% correspondía a estudiantes de 4º año. No se observaron diferencias en la carga académica de 4º y 5º año, en base a la cantidad de créditos por año. Con respecto a la dimensión despersonalización los alumnos de 4º año presentaron en un 41,38% niveles bajos y un 20,59% niveles altos, de los alumnos de 5º un 7,14 % presentó niveles bajos y un 71,43% presentó niveles altos (p<0,0001). Con respecto a la variable realización personal, los alumnos de 4º año presentaron en un 11,76% niveles bajos y 70,59% niveles altos, mientras que en los alumnos de 5º año registraron niveles bajos de un 82,14% y medios de 17,86%, sin registrar niveles altos en este grupo (p< 0,0001). Respecto a la variable cansancio emocional los alumnos de 4º presentaron en un 97,06% niveles altos, y 5º un 100% de los alumnos presentaron nivel alto (p= 0,36) Conclusiones: El SBO está presente en sus tres dimensiones en la población estudiada en altos porcentajes principalmente en alumnos de 5º año, que tienen un mayor tiempo de exposición a pacientes. En el análisis de los resultados se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los alumnos de 4º y 5º año respecto de las dimensiones cansancio emocional y despersonalización.Objetivo: El objetivo, fue detectar los niveles del Síndrome de Burnout (SBO) y determinar si existen diferencias significativas en relación al tiempo de exposición a pacientes. Materiales y métodos: Se realizó un estudio transversal analítico donde se incluyeron los estudiantes que cumplieran con el 100% de la carga académica correspondiente a cuarto y quinto año de la carrera. Se realizó censo al total de los estudiantes que cumplieran con los criterios de inclusión (n= 62). Se analizó la carga académica por año cursado en base a la cantidad de créditos por año. Se aplicó la encuesta Maslach Burnout Inventory (MBI), en su versión validada al español para detectar SBO, en sus tres dimisiones: despersonalización, realización personal y cansancio emocional. Con las encuestas recolectadas se analizaron las variables en base al año académico cursado y según las dimensiones de la encuesta. Se analizaron los resultados con el test estadístico Chi-X2. Resultados: Del total de encuestados, un 70,90% de la muestra correspondía a mujeres y un 54,84% correspondía a estudiantes de 4º año. No se observaron diferencias en la carga académica de 4º y 5º año, en base a la cantidad de créditos por año. Con respecto a la dimensión despersonalización los alumnos de 4º año presentaron en un 41,38% niveles bajos y un 20,59% niveles altos, de los alumnos de 5º un 7,14 % presentó niveles bajos y un 71,43% presentó niveles altos (p<0,0001). Con respecto a la variable realización personal, los alumnos de 4º año presentaron en un 11,76% niveles bajos y 70,59% niveles altos, mientras que en los alumnos de 5º año registraron niveles bajos de un 82,14% y medios de 17,86%, sin registrar niveles altos en este grupo (p< 0,0001). Respecto a la variable cansancio emocional los alumnos de 4º presentaron en un 97,06% niveles altos, y 5º un 100% de los alumnos presentaron nivel alto (p= 0,36) Conclusiones: El SBO está presente en sus tres dimensiones en la población estudiada en altos porcentajes principalmente en alumnos de 5º año, que tienen un mayor tiempo de exposición a pacientes. En el análisis de los resultados se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los alumnos de 4º y 5º año respecto de las dimensiones cansancio emocional y despersonalización.36 p.es1900SAgotamiento profesionalEstresThesis