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El tacto y la educación multisensorial una alternativa desde el diseño para todos

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dc.contributor.author Correa Silva, Pilar
dc.contributor.author González Quiroz, Germán
dc.date.accessioned 2017-12-19T16:09:52Z
dc.date.available 2017-12-19T16:09:52Z
dc.date.issued 01/01/2016
dc.identifier.citation Base, Diseño e Innovación, 2016, Vol.3, Nº2, pp. 208-217
dc.identifier.issn 0719-515X
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/11447/1784
dc.description En 1993, un grupo de profesionales nos reunimos con el propósito de desarrollar un modelo cartográfico para las personas con ceguera. esto se inició en la universidad tecnológica metropolitana y, posteriormente, recibió el apoyo del instituto panamericano de geografía e historia. en el año 2003, con el patrocinio de la organización de estados americanos (oea), se consolidó un anhelado sueño: crear el centro de cartografía táctil-utem. la temática principal ha sido la discapacidad visual y su estudio en el área de la cartografía táctil. profundizar en esta experiencia nos ha permitido entender que los mapas son un tipo de instrumento que permite otra forma «de ver el mundo». el tacto se vuelve un instrumento eficaz para involucrarse con el entorno y con los seres y objetos que lo habitan. esto lo proponemos como una posibilidad que afecta no exclusivamente a las niñas y niños con ceguera o poca visión. creemos que si el sistema educativo diera la importancia que se merece al sentido del tacto, este podría influir en la formación de personas más conscientes de su responsabilidad medioambiental y sociocultural, incentivando además, una formación más sustentable y con mayor énfasis en las relaciones humanas.
dc.format.extent 208-217
dc.language.iso spa
dc.subject Imagen táctil
dc.subject Cultura visual
dc.subject Diseño multisensorial
dc.subject Diversidad
dc.subject Educación
dc.title El tacto y la educación multisensorial una alternativa desde el diseño para todos
dc.title.alternative Touch and multisensory education an alternative using design for all
dc.type Artículo


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