Influencia del proceso de articulación docente sobre la adquisición de la habilidad de comprensión lectora y los factores cognoscitivos implicados , entre 3°y 4°básico del Colegio Arauco

Date

2020-05

Type:

Thesis

item.page.extent

s/n

item.page.accessRights

item.contributor.advisor

ORCID:

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Universidad del Desarrollo. Facultad de Educación

item.page.isbn

item.page.issn

item.page.issne

item.page.doiurl

item.page.other

item.page.references

Abstract

La acción docente articulada dentro de un establecimiento, alcanza gran relevancia, ya que el rol que estos actores cumplen en el proceso enseñanza aprendizaje, es el de planificar y coordinar estrategias, adecuadas y pertinentes que respondan a las necesidades y desafíos planteados, para el logro del aprendizaje de todos los estudiantes, es por esto, que el proyecto de investigación- acción, pretende capacitar a los docentes del área de lenguaje de los niveles 3º y 4º básico, en cómo trabajar en estrategias de desarrollo de habilidades cognitivas en los alumnos, para poder aplicarlo en aula sosteniendo que este trabajo sistematizado tiene un impacto directo en el desempeño de la compresión lectora de los estudiantes. Dentro del paradigma constructivista del aprendizaje, se sostiene que promueve la activación y desarrollo del conocimiento y la evaluación de lo aprendido para lograr un aprendizaje significativo, asimismo los procesos cognitivos son esenciales para la adquisición de cualquier aprendizaje, de ahí la importancia de su identificación y correcto desarrollo. Por tanto, es de gran utilidad para los docentes conocer los procesos cognitivos que interviene en la adquisición de cada uno de los aprendizajes y cómo su uso puede favorecer a cada uno de los y las estudiantes adaptándose a sus características y necesidades. Hoy en día se habla de la necesidad de que las nuevas generaciones aprendan a desarrollar habilidades y estrategias cognitivas y metacognitivas que les permitan concretar aprendizajes. Entre las básicas se encuentra la comprensión lectora, tomándose esta como:

Description

Tesis presentada a la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo para optar al grado académico de Magister en Innovación Curricular y Evaluación Educativa.

item.page.coverage.spatial

item.page.sponsorship

Citation

Keywords

Habilidad y comprensión lectora, Comprensión de lectura, Prácticas de la enseñanza, Enseñanza, Aprendizaje, 050003C

item.page.dc.rights

item.page.dc.rights.url